职业教育亟待破解师资与装备两浩劫题

鼎力大举生长职业教育，发动和勉励更多的年轻人学习应用手艺、高端手艺，结业后充分工业工人步队，知足经济社会生长的需要，是一项国家战略。在手艺人才严重欠缺，许多行业、企业面临“技工荒”的今天，更有很强的现实针对性。为此，各级政府制订目的妄想，出台勉励政策，投入资金支持，力度亘古未有。

可是，由于恒久以来的“欠账”，职业教育生长中的难题并没有完全迎刃而解。例如职西席资紧缺、实训装备缺乏的问题，仍然制约着部分职校尤其是下层职校的生长和手艺人才的作育。

生长职业教育需要高素质的“双师型”西席，要求理论课解说深入浅出，实训课熟练操作装备。但现真相形是，职业院校西席大多来自通俗高校的大学结业生，理论知识够用，实践手艺缺乏，不可知足“双师型”教学要求。若是从企业招聘“工匠型”西席，又有理论基础相对薄弱问题，并且由于企业身份难以转换事业体例，制约了职校的人才引进。

职西席资人称“工匠之师”，是职业教育办学质量的决议性因素。因此，国家职业教育生长妄想要求，多行举措育“双师型”职西席资。从现实效果看，最佳途径就是通过职西席范院校作育人才。据悉，我国现在已有8所规模相对稳固，功效较量齐全的职业手艺师范院校，部分大学也开设了职业手艺教育学院，肩负着职教本科、研究生条理的师资作育使命。若是这些职西席范结业生组成职校师资的主要泉源，情形将大有改观。但问题是，现在报考职业手艺教育专业的学生少，这个专业结业后从事职业教育的年轻人少，进入职西席资步队的青年西席留下来的少，成为深条理亟待解决的问题。

职西席资泛起“三少”，有职业熟悉问题、经济待遇问题，也有政策导向问题；解决这些问题，有的需要历程，有的需要条件，有的则需要接纳应急步伐，譬如，在职西席资一时难以知足需要的配景下，可以思量发动和组织企业中有教学能力的手艺人才走上讲台，既教授学生，也提高自己。至于入编问题，则需要相关政策支持。

职校学生需要实践培训是不言而喻的，没有这个环节的职业教育是有缺陷的。但许多职校现有实训装备缺乏也是一浩劫题。在落伍甚至镌汰的机床上学手艺，与课堂所学先进机械加工工艺不可匹配；没有实物操作，汽修专业学生只能凭证书籍想象汽车故障；有限的教学用具，众多学生争抢使用……这种实训装备落伍、紧缺的状态困扰着教学，怎么能够作育及格的手艺人才？若是要求职校一直加大投入，经费又是新的难题。

解决实训装备落伍、紧缺问题，可以借鉴德国职业教育的“双元制”教学模式，深化校企相助，学校认真理论教学，企业认真手艺专业培训，校企配合完成敌手艺工人作育。企业有先进且富足的装备，可以使用起来为职校学生举行实训，学生边学习边实践，不但有利于推动其手艺水平与市场需求的对接，并且解决了学校实训装备落伍、紧缺等问题，还能为企业物色招聘人选提供条件，是一种多赢模式。

作者 | 张刃

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