5G+互联网重构职业教育生态

5G超高速率、超低时延、超密毗连的特点，为破除差别社会子系统之间的障碍提供了可能，开启了“万物互联”的大门，同时也将重构职业教育的内部和外部生态。

5G+互联网开启制造业和职业教育新时代

2017年，国务院印发《关于深化“互联网+先进制造业”生长工业互联网的指导意见》，周全结构工业互联网立异生长。2019年，国家生长刷新委等15部分印发《关于推动先进制造业和现代效劳业深度融合生长的实验意见》，加速工业互联网立异应用。工信部出台《“5G+工业互联网”512工程推进计划》，培育形成5G与工业互联网融合叠加、互促共进、倍增生长的态势，增进了工业界内部新生态系统的建设，为形成工业与社会协调共生的社会生态大系统提供了路径。

在现有政策和社会条件下，企业和学校分属差别的社会生态子系统，校企相助、和记娱乐融合试图在职业教育和工业界这两个社会生态子系统之间举行“桥接”。而在5G时代，人与物、物与物的高效毗连将破除职业教育与工业生长之间的障碍，两者的融合生长将得以实现。在这样的远景中，职业教育的办学模式、课程与课本形态、教学组织形式、学生学习方法以及学生评价系统等将爆发革命性转变。职业院校和西席唯有在头脑、组织、制度、能力和要领等方面充分准备，有意识地推动和主导教育内部生态的重塑与优化，才华提高院校的综合竞争力和办学效益，才华为学生顺应新型生涯场景和事情场景、追求人生幸福和胜任职业事情充分赋能，才华在工业界以致整个社会生态情形中一直顺应、胜任、出彩，最终引领整个社会生态情形的进化。

5G+互联网重塑职业教育外部和内部生态

借助5G+互联网手艺，未来大批量信息的超低时延传输、场景或历程的高仿真模拟将变得普遍，教学的时空界线将被突破，差别地区的院校与院校、院校与企业、院校与社会之间的界线将被突破，差别领域的专业与专业、班级与班级、课程与课程的界线将被突破，课堂与生涯、课堂与实训、课堂与事情现场的界线将被突破……学生中心、效果导向的学习得以在任何时间、任何所在一连开展。职业教育与其他社会子系统之间的联系将空前细密。

在这样的生态系统中，职业院校、企业、资源、教育和培训机构等主体之间的竞争与共生关系的名堂将一直被重构。多方实力将加入到争免职业教育和培训的客户的空前强烈竞争中来。职业院校及专业的第一梯队将形成“先锋群落”，第二梯队则通过“抱团取暖和”，实现特色生长、协同进化。院校、企业及其他社会组织之间的竞争与相助关系将被重塑，新的职业教育生态情形将会形成。

5G+互联网还将深刻改变职业教育课程、教学和课本形态。由于学生吸收新信息、提升职业能力的渠道急速扩展，西席的教学运动将变得更有挑战，古板的教学要领将被迫转变，“西席中心、课本中心、课堂中心”必需转变为“学生生长中心、职业素养中心、学习效果中心”，新型的师生关系和教与学生态系统将得以确立。职业院校的教育教学将与真实事情场景相融合，和记娱乐融合将向更高一级的和记娱乐一体化生长，校企共生的社会生态子系统将得以建设，职业教育和工业界组成的“职业教育—工业”生态系统也将在此基础上逐步确立，协调共生的状态将水到渠成。

5G+互联网增进职业院校办学和人才作育转型

面临职业教育外部和内部生态情形的强烈转变，职业院校必需牢靠树立底线头脑、系统头脑和开放头脑，并在此基础上形成生态头脑。

第一，牢靠树立效劳意识，深刻掌握供应侧结构性刷新配景下职业教育的准确定位。职业教育的生长路径历来都是与时代、与国家的建设和生长细密联系的。在新时代，职业教育要在人力资源开发、科研效果转化、手艺应用立异等方面施展主体作用。职业教育应树立效劳国家、效劳社会、效劳企业、效劳家长和学生的意识，真正办妥让人民知足的教育。

第二，建设基于5G通讯手艺的“绿色校园”，提供“智慧学习”情形。职业院校要捉住5G商用初期的时机，与拥有5G商用牌照的运营商相助，建设人人有获得感的“智慧校园”�？⒒蛞乓斓耐缭谙呖纬獭⒍嗝教蹇伪尽⑼缭谙呖伪尽⒆ㄒ翟谙呤笛迪低场⒂蜗反彻匮跋低澈推渌缪白试匆约爸悄芷兰巯低车�，构建人人可学、时时随处可学的校园网络情形，助力以学习者为中心的教与学立异。

第三，构建荟萃效应显著、差别专业之间相互效劳、相互支持的专业群，形成小型的专业生态系统。为学生提供奇异的学习体验，培育职业岗位所必需的全局头脑和系统头脑。推进以学生和学习为中心的课程与教学刷新，优化课程系统架构逻辑，凭证专业人才作育目的开发�？榛男Ч枷蚩纬�，建设关联性高、兼容性好、扩展性强，相互支持的课程链和课程生态系统。

第四，迅速提升西席在“5G+互联网”条件下的“双师”素质与能力，提升使用信息化教学工具的能力。使用信息手艺刷新古板课堂，构建虚拟与现实团结、线上线下混淆的无界线课堂；构建理论与实践融会，差别学科知识交织、联动的融合课堂；构建课前自主学习，课上展示、讨论、答疑的翻转课堂。付与学生新角色，重构师生互动模式，优化课堂教学生态，以更一律、民主和开放的态度与学生配合治理课堂。

第五，重构以职业院校为主体的职业院校生态情形，通过共享的方法增进职业教育资源从质量高地流向洼地。这样可以最大限度施展优质教育资源的效用，更好体现教育公正、整体提高教育质量、整个职业教育—工业生态情形将显着改善。在这一历程中，教育知识产权的价值将愈加凸显，因此职业院校有须要团结起来，探索优质教育资源的交流、共享规则，为实现优质教育资源的价值及�；ぶ耙到逃恫ㄗ鞒鲂⑺�。

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