谈论 | 职业教育要“开大船”，需先作育“好海员”

克日，北京市教委、市发改委、市人社局和市财务局团结印发《关于深化职业教育刷新的若干意见》（以下简称《意见》）。《意见》共有十条，主要针对目今职业教育面临的重点问题，突破体制机制，推动北京职业教育“高质量、有特色、国际化”生长。

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北京市此次“职教高考”刷新，气焰之大，目的之远，力度之猛，堪称大手笔、大气焰。

首先，这项刷新需要突破体制机制，这是重点，也是难点。职业教育尤其是高职教育，主要以作育适用型手艺型人才为主。除了基本理论学习，更注重应用手艺的掌握，大多以工科教育为主。职业教育和通俗教育是两种差别类型的教育，是两种差别的人才生长路径。同时，职业教育也保存两种教育模式：与通俗教育融合的学历教育和应用型手艺人才作育。显然，北京市推出的刷新计划主要是针对后者的整体刷新。

其次，这是在制作一条深化职教刷新的大船，需要装载更多的新动能、新引擎、新装备。要开好这艘大船，需要作育更多的“好海员”，也就是让更多的学子登上这条大船，并能成为开启大国工匠生长航程的及格海员。要完善这个作育系统，必需挣脱高职教育一直以来保存的上热、中温、下冷征象。

稳步推进“职教高考”，一方面要先完善“文化素质+职业手艺”的考试招生步伐，录取要着重职业手艺。稳步推进高端手艺手艺人才意会作育，以特色作育为目的，通过引企驻校、引校入企、校企一体等方法，配合打造一批集高水平实训、应用手艺研发、工艺与产品开发为一体的共享型实训基地或生产性实训基地。

另一方面，通过推广“入学即入职、工学交替、校企协同”作育机制，探索以企业为主导的校企相助人才作育模式，强化企业全历程加入职业院校人才作育，如团结行业企业自主设置专业、自主制订人才作育计划，等等，使中高职教育院校和企业优势互补。

可是，要抵达这样的目的，突破体制机制，需要面临更多的阻滞因素，好比企业看法的改变，市场经济条件下校企整合的利益平衡问题，长效机制的形成与生长妄想制订问题等。

从未来的生长看，国家层面也会越发重视手艺型人才的作育，种种优惠政策和待遇也会向手艺型应用型人才倾斜。“好海员”越来越多，职业教育这条大船的航线也会越走越宽。

作者 | 韩东林

泉源 | 蒲公英谈论网

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